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我的十堂大体解剖课何翰蓁（第1页）

在校园图书馆中，我被这本书独具设计感的书皮引，忍不住借回家。

这本书大致介绍了慈济医学系解剖学课程一学期的实际进行过程，对於人T各部位的解剖学习有重点式的介绍，能推荐给对於人T构造有强烈兴趣的人，或是即将进入医学系就读的学生。

节录一些个人觉得有趣或印象深刻的段落：

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「天上谓三天，人间已三年。大愿成良师，唯盼後辈贤。」

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我们大脑约重一点五公斤，肠道菌加起来重量差不多也是一点五公斤。

大肠菌相可能会影响择偶。科学家认为，这种选择可能跟果蝇T内的共生菌种类有关，饮食会改变菌相，菌相会影响费洛蒙，而费洛蒙则可能攸关择偶的偏好。

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不知道为什麽，中文会以胆的大小来譬喻勇气的多寡，不是有个成语叫作「胆小如鼠」吗？但真要追究起来，其实很多老鼠是连胆都没有的，像是做实验用的大鼠就是生来无胆的，倒是T型较小的小鼠，才是「有胆」之物，只是老鼠的胆还真的蛮小的就是了。

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十二对脑神经的口诀：「一嗅二视三动眼，四滑五叉六外旋，七颜八听九舌咽，十迷十一副十二舌下。」

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媒T来拍记录片，看我一人在实验室里绑线针，记者忍不住私下问：「老师，您都不会怕哦？」我不禁哑然失笑，教大T解剖学十几年，这种事是家常便饭，我还真是从来没怕过，再说了，这些大T老师也算是我的「同事」吧？而且是绝对默默支持，挺你到底的那种同事，有什麽好怕的。

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人之所以为人，就是因为有情，若能对去的大T老师仍存敬意或情感，那对活着的病人，不就更能多点同理心？

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对学生来说，躺在不锈钢解剖台上的，绝不是某个屍骨已寒的「教具」而已，而是「我们老师」，是有喜好、有感情的。

这本书带给我非常多感动，让我未来也想成为慈济的大T老师了。

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